Ebeveynler konuyu zorlamadığı sürece, sorun çözülemeyebilir

Okuldaki zorbalık, genç bir kişinin hayatını altüst edebilir. Ancak çocuğunuz kurbansa, onu nasıl savunabilirsiniz?

12 yaşında bir çocuk intihar etti.

Çocuğun durumunun ayrıntılarını veya karmaşıklığını asla bilemeyecek olsak da ailesi onun özel lisesinde iki yıl boyunca zorbalığa maruz kaldığını iddia etti; okulun müdürü iddiaların “Koleje yönelik yeni iddialar olduğunu ve … okul kayıtlarıyla uyuşmadığını” söyledi…

Zamansız ölümü zorbalık şikayetlerini yapmanın ve ele almanın genellikle sıkıntılı sorunlarını gündeme getirdi.

 Bir raporda, 5 ila 10. sınıflar arasındaki öğrencilerin %15’inin şu anda okulda zorbalığa maruz kaldıkları bildirdi.

Bu yılın başlarında, eGüvenlik komisyonu çocuk siber zorbalığı şikayetlerinde %40’lık bir artış olduğunu bildirdi. Bu kadar yaygın olması, ebeveynleri şikayette bulunmak için ne tür süreçler olduğunu, buna nasıl yaklaşmaları gerektiğini ve çocuklarının okulunun bununla düzgün bir şekilde ilgilendiğinden nasıl emin olabileceklerini bilmeye yöneltiyor.

    –Klinik psikolog ve University Technology Sydney’deki Fen Fakültesi Kidman Merkezi müdürü Dr. Rachael Murrihy’e göre, “Bireysel okullar zorbalık iddialarının sürecini ve prosedürlerini belirlemeli ve bunları öğrencilere ve ebeveynlere açıkça iletmelidir.

Bu okul prosedürlerinin, okula nasıl yaklaşılacağı ve ebeveynlerin okulun tepkisinin tatmin edici olmadığını düşünmeleri durumunda ne yapabilecekleri konusunda net bir yönlendirme sağlaması gerekiyor.

Ebeveynler, neler olup bittiğini tespit etmek ve okula ayrıntılı bilgi vermelerine yardımcı olmak için şikayette bulunmadan önce çocuklarıyla konuşmalı ve onları gözlemlemelidir.

    -Dr. Rachael Murrihy, “Okula bir şeyi bildirmek için belirli bir eşik olmadığını, ancak çocuğunuzun duygularının sıklığı ve yoğunluğunun genellikle okul bahçesinde bir anlaşmazlık mı yoksa daha ciddi bir şey mi yaşadıklarına dair iyi bir gösterge olduğunu söylüyorum..

Çocuğunuzun normal bazal çizgisinde herhangi bir değişiklik var mı?

Her zamankinden daha mı sinirli, her zamanki aktivitelerden mi çekildiler?

Kendilerini kötü mü hissediyorlar ve değersiz mi hissediyorlar, kötü mü uyuyorlar veya yataktan çıkmıyorlar mı?

Yemek yemede değişiklikler mi var?

Okula gitmeyi reddediyorlar mı?”

Ebeveynlere ve okullara, genç ve gelişmekte olan ergen zihinleri için hâlâ zararlı olabilen, düşük düzeydeki zorbalık türlerine bile dikkat etmeleri tavsiyesinde bulunuyorum..

Bir ebeveynin okula getirdiği her zorbalık şikayetinin, fiziksel olarak vurulması veya birinin sosyal bir gruptan dışlanması fark etmeksizin ciddi olarak ele alınmasını öneririm.

Bir öğrencinin geçmiş zayıflıklarını bilemeyiz veya zorbalığın ne kadar süredir devam ettiğini her zaman bilemeyiz. Bu sorunlardan biri olmuştur: kızların yaşadığı dolaylı zorbalık gibi bazı zorbalık türleri, söylenti yaymayı ve dışlanmayı içerir ve bazen daha az zararlıymış gibi ele alınmıştır.”

   –Murrihy, ebeveynlerin şikâyette bulunmak istemeleri halinde bunu yazılı olarak yapmaları, konuyu ayrıntılı olarak belirtmeleri ve bir toplantı talep etmeleri gerektiğini söylüyor.

    -Murrihy: “Toplantıya [hazırlanın] ve tam olarak ne olduğunu somut ayrıntılarla belirtin. Okulun ne yapılması gerektiğini belirleyebilmesi için net ayrıntılara ihtiyacı olacak. Toplantının sonunda, umarım okul bir sonraki adımlar konusunda netleşir. Aksi takdirde, veli bir sonraki adımların ne olduğunu sormalı ve bir ilerleme raporu almak için başka bir toplantı için bir tarih belirlemelidir. Bu ideal olarak aynı okul temsilcileriyle olmalıdır.”

‘İt onu’

     –Sidney’deki lise öğretmeni Giselle*, zorbalığın nerede gerçekleştiğini bilmenin, ebeveynlerin kime şikayette bulunmaları gerektiğini belirlemede yardımcı olduğunu söylüyor.

     -Giselle: “Sınıfta bir sorun varsa, o zaman sınıf öğretmeni ilk başvuru noktasıdır.. Her yerde oluyorsa, yıl danışmanı olmalı. Sonra, eğer işler tatmin edici bir şekilde çözülmezse, yardımcı öğretmen seviyesine yükseltilebilir.”

Giselle, zorbalığın bağlamını, ne olduğunu, ne sıklıkta gerçekleştiğini ve olaya karışan öğrencilerin isimlerini belirtmenin faydalı olduğunu söylüyor.

    -Giselle: “Çocuğu merkeze alın. Bunun onları ve okulda güvenliklerini ve refahlarını nasıl etkilediğini [tartışın]. Farklı bölgelerde ırksal nedenlerle zorbalık için özel raporlama mekanizmaları var ve bunlar kullanılmalı.

Okulun tepkisi, eylemlerin ciddiyeti ve gerçekleşme sıklığıyla uyumlu olması gerekir. Ancak ebeveynlere, gerekirse zorlamaktan korkmamaları tavsiyesinde bulunuyorum”

Yine de, bir şikayetin veya iddianın tüm yönleri net olmayacaktır. Bazı durumlarda, bir çocuk bunu bildirmekten korkar, öğrenciler, muhbir olarak etiketlenme korkusuyla okula ve ebeveynlere söylemekten korkar. Daha da kötü hale getirip zorbalık yapan birey veya grup tarafından kurban edilmekten korkar. Bu durumda, sorumluluk okulun politikasının bir parçası olarak bu hususları yönetmesidir.

Bazılarında ise zorbanın başına ne geldiğine dair bilgi eksikliği de bir sorundur.

Ancak Murrihy, ebeveynlerin zorbalığın mahremiyet ihlali anlamına gelebileceğini ve bu nedenle sonucun zorba ile ilgili olmasını beklememeleri gerektiğini söylüyor.

–Murrihy, “Okullar söz konusu zorbayla konuşmak için bir toplantı yapacaklarını bildirebilir veya tüm taraflar arasında bir tür arabuluculuk ayarlayabilirler. Sonuç olarak, ebeveynlerin bununla başa çıkılabileceğinden emin olmalarının tek yolu, okulun sizinle ne kadar iyi iletişim kurduğu veya zorbalıkla ilgili gerçekte ne olduğudur. Bunun bu kadar karmaşık olmasının nedenlerinden biri de budur. Okullar her iki tarafın haklarını ve mahremiyetlerini korumalıdır, ancak ne yazık ki bir çocuk zorbalık nedeniyle travma geçirirse, karanlıkta tutulma ve ne olduğunu bilmeme süreci, algılanan adalet eksikliği nedeniyle stresli ve üzücü olabilir.”

 

Murrihy, okulların zorbalık nedeniyle travma yaşayan öğrencilerle ilgilenirken mağdur merkezli bir yaklaşım benimsemesi gerektiğini söylüyor.

–Murrihy: “Zorbalığa uğrayan öğrenciye yorumları nasıl savuşturacağını veya kendini nasıl savunacağını öğretmek işe yaramıyor. Bu kanıta dayalı yaklaşım, mağdurların ihtiyaçlarını, haklarını ve refahını önceliklendirerek, süreç boyunca güvenliklerini, onurlarını ve özerkliklerini garanti altına alıyor. [Bu] zorbalığa uğrayan çocuğu değil, sistemi değiştirmekle ilgili.”

   –Rigby: “Okullar, duruma bağlı olarak uygun müdahale yöntemlerini seçip uygulayarak gerçek zorbalık vakalarıyla başa çıkmada çok daha fazlasını yapabilir. Yaptırımların ve fiziksel olmayan cezaların kullanımının haklı olabileceğini söylüyor, ancak onarıcı uygulama, destek grubu yöntemi ve paylaşılan ilgi yöntemi gibi arabuluculuk yöntemlerinin zorbalıkla başa çıkmada genellikle daha etkili olduğunu söylüyor.

Bu yöntemler, genellikle grup desteğiyle zorbalık yapanları motive etmeyi ve olumlu sosyal eylemlerde bulunarak daha fazla tatmin ve öz saygı kazanmalarını sağlamayı, örneğin incinmiş ve sıkıntılı olanlara yardım etmeyi amaçlar. Olası bir çözüm, mağdur öğrencilerin etkili sosyal ve başa çıkma becerileri edinmelerine yardımcı olmaktır ve bazı durumlarda – ama hepsinde değil – bu yapılabilir.”

Bazen okullar daha yüksek seviyede bir müdahalenin gerekip gerekmediğini belirlemek zorunda kalır – hatta polis müdahalesi, ancak resmi soruşturmalar uzun sürebilir.

     –Murrihy, bazı soruşturmaların dört ila altı ay kadar sürebileceğini ve bunun ergenlerin “böyle zorlukları bağlamlandırmak için gereken yaşam deneyiminden yoksun” olabilecekleri için “atlatamayacakları” bir şey gibi hissedilebileceğini söylüyor.

    –Devlet okul sisteminde yıl koordinatörü ve müdür yardımcısı olarak çalışan Matt, bu nedenle ebeveyn desteğinin hem şikâyet sürecinin içinde hem de dışında önemli olduğunu söylüyor.

      -Matt: “Ebeveynlerin, çocuklarının deneyimlerini paylaşabilecek kadar güvende hissetmelerini sağlayacak açık ve destekleyici bir ortam yaratmaları gerekiyor.. Onlardan aktif olarak dinlemelerini, çocuklarının duygularını onaylamalarını ve bunun kendi hataları olmadığına dair güvence vermelerini isterim. Çocuklarının deneyimlerini tartışmak ve zorbalığı etkili bir şekilde ele almak için stratejiler üzerinde iş birliği yapmak üzere öğretmenle düzenli toplantılar planlamalarını her zaman teşvik ederim.”

Matt, ebeveynlere okulda sınıf öğretmeni, kütüphaneci veya başka güvenli bir alan gibi destek yapılarının farkında olmalarını tavsiye ediyor.

     -Matt: “Ebeveynlerin sorunu çözmek için elimizden gelen her şeyi yaptığımızı bilmelerini sağlamalıyım [ancak] gerçek şu ki zorbalığı tamamen ortadan kaldıramazsınız. Zorbalığı gerçekten durdurmak için, ebeveynlerin ve bakıcıların çocuklarının başkalarına karşı davranışlarını ve tutumlarını şekillendirmede oynadıkları önemli rolü fark etmeleri önemlidir.”

About The Author